指教和学相互促进。古人说得好：“即使有很好吃的菜肴，不去吃，就不知它的滋味；即使有最好的道理，不去学，也不知它的好处。所以学了以后才知道自己的不足之处；教了别人，才知道自己也有不清楚的地方。知道自己的不足，才能更严格地要求自己；知道自己也有不清楚的地方，才能督促自己上进。因此，教和学是互相促进的。
【出典】：
《礼记·学记》：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
【例句】：
汉·韩婴《韩诗外传》三：“虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。”
主谓 通过教学，教和学两方面互相促进，共同提高。语出《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”邓小平《在全国教育工作会议上的讲话》：“尊师爱生，～，这是师生之间革命的同志式的关系。”△褒义。常用于师生关系方面。→相辅相成。也作“敩学相长”。
在今湖北襄樊市南。《梁书·武帝纪》： 南齐永元三年 (501)，“高祖发襄阳，留弟伟守襄阳城，总州府事，弟憺守垒城”。《资治通鉴》 胡注： “垒城者，筑垒附近大城，犹今堡寨也。”
即“宣徽判官”。
?—1683清代青海地区藏传佛教活佛。相传东科尔呼图克图三世哥鲁瓦嘉木措于崇德四年(1639)圆寂后，未转世，而以灵魂附于苏曲河畔一个刚死去的19岁汉族青年，当将尸体送往坟地时，青年忽然复苏，自称是东
吏部尚书的别称。因吏部居尚书列曹之首，且权任要重，故名。《三国志·卫继传》：“拜奉车都尉、大尚书”。《晋书·孔愉传》：“寻徙大尚书”。官名，汉朝称诸曹尚书之长为大尚书。《隋书经籍志》录有：“《四人月令
读音：Mà【源】 其先原姓马，清雍正时下令改姓骂，世代沦为贱民，居山东(91)。【变】①亦俗作〔罵〕(252)。②民国初添人旁为傌(91)。【布】辽宁沈阳有此姓(252)。罕见姓氏。《新编千家姓》 收
张涤华主编。山西人民出版社1992年4月出版，223万字。本辞典收词来源以中华书局版《全唐诗》和《全唐诗外编》所录唐诗为限。词目以语词为主，并广泛收录成语典故词目、人名、地名、职官名及其他有关古代文物
官名。南诏官，主礼，以清平官，酋望、大军将兼。
即“甲喇章京”。
见《龙图公案》。
《论语．公冶长》：“子贡问曰：‘赐也何如？’子曰：‘女，器也。’曰：‘何器也？’曰：‘瑚琏也。’”瑚、琏皆宗庙礼器，后因以“瑚琏”比喻治国安邦的宝贵人才。《魏书．李平传》：“实廊庙之瑚琏，社稷之桢干。